Bünd­nis­se

In den Game & Ani­ma­ti­on Labs ler­nen Teil­neh­men­de, eige­ne Stop-Moti­on Fil­me bzw. Com­pu­ter­spie­le mit KI-Unter­stüt­zung zu ent­wi­ckeln, um auf Plas­tik­müll und Umwelt­schutz auf­merk­sam zu machen – ganz ohne Design- oder Pro­gram­mier­vor­kennt­nis­se.

Digi­ta­les Leben und Nach­hal­tig­keit sind die bei­den gro­ßen Trans­for­ma­ti­ons­pro­zes­se unse­rer Zeit. Im Rah­men vier unter­schied­li­cher Kurs­an­ge­bo­te beschäf­ti­gen sich die Teil­neh­men­den mit lebens­prä­gen­den The­men wie Wis­sens­or­ga­ni­sa­ti­on (Wiki­me­dia & Co), Daten­ma­nage­ment, Online-Kar­ten und Umweltdaten/Sensoren. Die Teil­neh­men­den ler­nen Alter­na­ti­ven zu den gro­ßen Kon­zer­nen ken­nen, für die Daten Pro­fit bedeu­ten und erwer­ben hier­durch mehr Ent­schei­dungs- und Hand­lungs­fä­hig­keit für die Gestal­tung ihrer eige­nen Zukunft.

Das Neu­köll­ner Vir­tu­al-Rea­li­ty-Bünd­nis bie­tet Kin­dern und Jugend­li­chen die Mög­lich­keit, über Her­aus­for­de­run­gen nach­zu­den­ken, die sowohl das indi­vi­du­el­le Leben als auch die Gesell­schaft ins­ge­samt betref­fen. Sie nut­zen die Vir­tu­al-Rea­li­ty-Tech­no­lo­gie, um gemein­sam Visio­nen für eine posi­ti­ve­re Zukunft zu gestal­ten und erstel­len immersi­ve VR-Erfah­run­gen, die aktu­el­le Pro­ble­me visua­li­sie­ren und reflek­tie­ren.

An drei auf­ein­an­der­fol­gen­den Pro­jekt­ta­gen erhal­ten die Kin­der und Jugend­li­chen einen wei­ter­füh­ren­den Ein­blick in die Nut­zung digi­ta­ler Tech­nik. Ihnen wird Raum gege­ben, ihre eige­ne Erfah­rungs­welt ein­zu­brin­gen und Mut zur Krea­ti­vi­tät zu ent­wi­ckeln. Das Leben im länd­li­chen Raum birgt sowohl Vor- als auch Nach­tei­le für unse­re Schü­ler. Sie wer­den dazu ermu­tigt, sich phan­ta­sie­voll und auf­ge­schlos­sen mit mög­li­chen Lebensweisen/Lebenswegen aus­ein­an­der­zu­set­zen und dabei den Blick über den Tel­ler­rand zu wagen.

Ob im Klei­nen und am Detail, im wahrs­ten Sin­ne des Wor­tes, geschraubt wird, wie in der klei­nen Erfin­der­werk­statt, oder die Per­spek­ti­ve groß­ge­zo­gen wird und über das Gan­ze, wie bei „Stell dir dei­ne Stadt vor!“, der Zugang geschaf­fen wird, alle vier Ange­bo­te sind the­ma­tisch auf die Fra­ge „Wie wol­len wir hier leben?“ aus­ge­rich­tet und wäh­len dabei ganz unter­schied­li­che Ansät­ze. Das Beson­de­re an die­sem Bünd­nis: Die Work­shops fin­den an unter­schied­li­chen Orten in und um Koblenz statt und errei­chen somit vie­le Kin­der und Jugend­li­che.

Der Bünd­nis­ti­tel “Jugend Desi­gned Grün­au” wird im Pro­jekt auch tat­säch­lich umge­setzt. Die Teil­neh­men­den bekom­men die Mög­lich­keit aktiv an der Gestal­tung des Leip­zi­ger Stadt­teils mit­zu­wir­ken. Dabei wer­den Ände­run­gen und Wün­sche in Form von Fil­men, Sound­stü­cken und 3D Model­len erar­bei­tet und am Ende aus­ge­stellt.

In die­sem Pro­jekt wol­len wir uns auf krea­ti­ve und künst­le­ri­sche Wei­se mit den Aus­wir­kun­gen Künst­li­cher Intel­li­genz auf unser Leben aus­ein­an­der­set­zen. Bei der Fra­ge „Wie wol­len wir hier leben?“ wird daher das Wort „hier“ mit „mit Künst­li­cher Intel­li­genz in unse­rer Gesell­schaft“ gefüllt. Es geht dar­um, Geschich­ten rund um das Leben mit Künst­li­cher Intel­li­genz zu schrei­ben und die­se foto­gra­fisch, fil­misch oder mul­ti­me­di­al aus­zu­drü­cken. Es kön­nen dar­in Fra­gen, wie: „Was, wenn Künst­li­che Intel­li­genz bestimmt, wie wir leben?“ oder „Wie könn­te Kunst von künst­li­cher Intel­li­genz gemacht aus­se­hen?“ beant­wor­tet wer­den.

Im Rah­men der offe­nen Medi­en­werk­statt erpro­ben Kin­der und Jugend­li­che aus Ber­lin-Mar­zahn ver­schie­de­ne digi­ta­le Tech­no­lo­gien in den Berei­chen Making & Coding, Digital Storytelling und Mixed Rea­li­ty. Anhand klei­ner Denk­im­pul­se, Hand-On-Chal­lenges und Refle­xi­ons­ein­hei­ten set­zen sie sich spie­le­risch mit dem The­ma „Medi­en­nut­zung in der Zukunft“ aus­ein­an­der.

Jugend­li­che wer­den durch krea­ti­ve und digi­ta­le Work­shops unter­stützt, ihre eige­ne Zukunft aktiv zu gestal­ten. Ziel ist es, die krea­ti­ven und tech­ni­schen Fähig­kei­ten der Jugend­li­chen zu för­dern und ihnen neue Per­spek­ti­ven auf­zu­zei­gen — in unter­schied­li­chen medi­en­päd­ago­gi­schen Work­shops (Make.Code.Play, Spo­ken Word, Digital Storytelling und VR/AR). Das Pro­jekt rich­tet sich an Jugend­li­che aus dem Stadt­teil Alten­dorf, einem sozi­al benach­tei­lig­ten Gebiet, und soll ihnen durch nied­rig­schwel­li­ge Bil­dungs­an­ge­bo­te eine neue Per­spek­ti­ve bie­ten. Es zielt dar­auf ab, ihre Krea­ti­vi­tät zu för­dern, Selbst­ver­trau­en auf­zu­bau­en und sie auf die Her­aus­for­de­run­gen einer zuneh­mend digi­ta­li­sier­ten Welt vor­zu­be­rei­ten.

In den ver­schie­de­nen For­ma­ten kön­nen die Teil­neh­men­den durch krea­ti­ve Wege und Metho­den Ideen ent­wi­ckeln, sich medi­al zu äußern und dadurch einen per­sön­li­chen Bezug zum The­ma und ihren eige­nen Zukunfts­wunsch­vor­stel­lun­gen her­zu­stel­len. Storytelling-Metho­den, Traum­rei­sen, inter­ak­ti­ves Erle­ben, die Erzeu­gung fik­ti­ver Zukunfts­bil­der durch künst­li­che Intel­li­genz und wei­te­re Metho­den fin­den im Ange­bot Ver­wen­dung. Hin­zu kom­men Ergeb­nis­se des eige­nen per­sön­li­chen Schaf­fens der Teil­neh­men­den, wie mul­ti­me­dia­le Col­la­gen, ein­ge­spro­che­ne Tex­te und eige­ne Bil­der und Vide­os. Dar­aus sol­len 1‑minütige mul­ti­me­dia­le Clips zwi­schen per­sön­li­cher Doku­men­ta­ti­on der Bio­gra­fien, Zukunfts­vor­stel­lun­gen der Teil­neh­men­den und künst­le­ri­scher Aus­ein­an­der­set­zung mit der sozio­kul­tu­rel­len Umwelt ent­ste­hen.

In vier Schnup­per­an­ge­bo­ten zeigt „Trick­misch – Das Mobi­le Sprach­la­bor“ Kin­dern und Jugend­li­chen, wie sie mit dem Medi­um Trick­film neu erfun­de­ne Phan­ta­sie­wör­ter und Geschich­ten in Bil­dern erzäh­len kön­nen.

Geschicht wird geMacht: In die­sem Pro­jekt geht es dar­um, Stadt­ge­schich­te neu zu erzäh­len sowie im Dis­kurs und im Aus­tausch mit­ein­an­der zu sein. Es dürfen ver­schie­de­ne “Nar­ra­ti­ve” auf­ein­an­der­tref­fen, ohne sich gegen­sei­tig die Exis­tenz­be­rech­ti­gung strei­tig zu machen — jen­seits von Fil­ter­bla­sen, ergeb­nis­of­fen und im direk­ten Kon­takt. Wie ver­stän­di­gen wir uns über unse­re Iden­ti­tät? Muss eine Geschich­te wahr sein, wenn sie gut erzählt ist? Wel­che Geschich­ten wer­den in der Regi­on zu Wahr­hei­ten? Und wo sind sie erfahr­bar? Mit dem Hin­ter­grund der Ent­ste­hung eines Muse­ums-Kon­tex­tes beinhal­tet die Fra­ge “Wie wol­len wir hier leben?” die Fra­ge nach Kin­der-und Jugend­be­tei­li­gung, auch in der Erzähl­per­spek­ti­ve his­to­ri­scher Ereig­nis­se. Sie beinhal­tet aber auch das “Hier” als prä­gnan­te Grö­ße, die länd­li­chen Raum, ost­deut­sche Regi­on, Fluss­land­schaft und Großstadt-Speckgürtel ver­eint.

Bei den Work­shops rund um Gam­ing liegt der Fokus im wort­wört­li­chen “neXus” zwi­schen ana­lo­ger und vir­tu­el­ler Rea­li­tät und der Her­aus­for­de­rung, die­se Lebens­wel­ten nicht von­ein­an­der getrennt, son­dern ein­an­der beein­flus­send und inspi­rie­rend dar­zu­stel­len. Daher beschäf­ti­gen wir uns mit der Fra­ge, wie wir über das Medi­um von Video­spie­len dazu kom­men kön­nen, unse­re Umge­bung neu zu ent­de­cken, kon­tex­tua­li­sie­ren und krea­tiv zu for­men. Dabei wer­den auch Fähig­kei­ten im krea­ti­ven, pla­ne­ri­schen und hand­werk­li­chen Bereich geschult, um auf die Umge­bung posi­ti­ve und gestal­ten­de Impul­se set­zen zu kön­nen und den eige­nen Lebens­raum pro­ak­tiv neu zu ent­de­cken und spie­le­risch zu ver­än­dern. Dabei geht es selbst­ver­ständ­lich auch um sozia­les Mit­ein­an­der und die Fähig­keit, die eige­nen Vor­stel­lun­gen und Ideen mit denen der ande­ren in Ein­klang zu brin­gen und Kom­pro­mis­se zu schlie­ßen, mit denen alle zufrie­den sein kön­nen.

In Som­mer­fe­ri­en­work­shops set­zen sich Kin­der und Jugend­li­che aus Zie­sar und Umge­bung damit aus­ein­an­der­set­zen, wie (poli­ti­sche) Par­ti­zi­pa­ti­on und gesell­schaft­li­ches Enga­ge­ment aus­se­hen kann. Sel­ber­ma­chen ist das Mot­to. Spie­le bie­ten vir­tu­el­le Umge­bun­gen, in denen die Teil­neh­men­den vie­le Din­ge sel­ber machen kön­nen, die ihnen in der phy­si­schen Welt vor­be­hal­ten blei­ben. Sie kön­nen Trak­tor, U‑Bahn und LKW fah­ren, Städ­te pla­nen und Län­der regie­ren. Alles ohne Kon­se­quen­zen und mit viel Humor. Im Ver­lauf der Work­shop­wo­che wer­den loka­le Akteur*innen, wie die Feu­er­wehr den Sport­bund und wei­te­re Orte, an denen gesell­schaft­li­ches Enga­ge­ment vor Ort mög­lich ist, ein­ge­bun­den, so dass die­se ihre Arbeit vor­stel­len kön­nen. Alle Grup­pen brin­gen klei­ne “Kost­pro­ben” ihrer Tätig­keit mit, die spie­le­risch erkun­det wer­den.

In die­sem Bünd­nis wird ein regel­mä­ßi­ger Krea­tiv­raum ein­ge­rich­tet, in dem Kids sich in den Kom­pe­ten­zen im Bereich Gra­fik­de­sign, VR-Graf­fi­ti, rea­les Graf­fi­ti und Male­rei und auch 3 D‑Design aneig­nen kön­nen. Im Rah­men des Kur­ses wer­den Tools vor­ge­stellt, die es den Kids ermög­li­chen, selbst­er­dach­tes und Male­rei­en, digital wei­ter zu ver­ar­bei­ten. Ein ande­rer tra­gen­der Teil des Pro­jek­tes sind sog. “Kre8tive Talks Digital”, ein Pod­cast-Pro­jekt, in dem sich die Jugend­li­chen im Gespräch mit inter­es­san­ten Per­sön­lich­kei­ten mit Trends und Bubble-The­men aus­ein­an­der­set­zen.

Die­se musi­sche Krea­tiv-Werk­statt soll unter­schied­li­che Schwer­punk­te im sprach­li­chen und musi­ka­li­schen Bereich in den Fokus neh­men und an direk­ten Inter­es­sens­fel­dern der Jugend­li­chen anknüp­fen. Die Teil­neh­men­den ent­wi­ckeln eige­ne Pro­jekt­ideen im Bereich Musik und Poe­sie, wie z. B. Slam Poet­ry, Rap, Free­style Chy­pher, Musik.

Jugend­li­che der Stadt erkun­den in mehr­tä­gi­gen Work­shops Zukunfts­vi­sio­nen, die uns in Spie­len begeg­nen. Anhand die­ser reflek­tie­ren sie die eige­nen Erwar­tun­gen und Wünsche an ihre Zukunft. Vie­le Com­pu­ter­spie­le bie­ten aus­ge­feil­te Zukunfts­sze­na­ri­en, von post­apo­ka­lyp­ti­scher Dys­to­pie über grüne Uto­pien mit neu­ar­ti­gen Tech­no­lo­gien bis hin zu que­ren Sozi­al­uto­pien. Die meis­ten haben gemein­sam, dass sie in einer Zeit „danach“ spie­len. In einer Zeit, in der bestimm­te Din­ge bereits fun­da­men­tal anders sind als im Jetzt. Um eige­ne Zukunfts­er­mäch­ti­gung zu erlau­ben, braucht es neben der Idee über das Ziel eine Vor­stel­lung darüber, wie der Weg dort­hin aus­se­hen könn­te. Guben/Gubin ist eine deutsch-pol­ni­sche Dop­pel­stadt, die durch die Oder als Lan­des­gren­ze geteilt ist. Hier leben Jugend­li­che aus Polen und Deutsch­land, ohne dass es vie­le Berüh­rungs­punk­te gibt. In dem Pro­jekt geht es dar­um, sich mit den Beson­der­hei­ten von Guben/Gubin und Zukunfts­per­spek­ti­ven einer Stadt, die durch Weg­zug geprägt ist, aus­ein­an­der­zu­set­zen.

Im Rah­men des Pro­gramm­an­ge­bo­tes “Fit4Future — Digital.Jugend.Kultur” möch­ten wir Jugend­li­che aus sozi­al und kul­tu­rell benach­tei­lig­ten Lebens­la­gen in ihrer digi­ta­len Medi­en­bil­dung und Krea­ti­vi­tät för­dern und ihre kul­tu­rel­le und gesell­schaft­li­che Teil­ha­be und Inte­gra­ti­on unter­stüt­zen. Die Digi­ta­le Welt wird mit­tels Robo­tik, Coding, Making und Gam­ing krea­tiv und spie­le­risch erkun­det. Das offe­ne, kos­ten­lo­se und frei­wil­li­ge Pro­jekt­an­ge­bot soll im Bünd­nis und in Zusam­men­ar­beit mit der Schul­so­zi­al­ar­beit des städ­ti­schen Gym­na­si­ums koor­di­niert wer­den und dabei ins­be­son­de­re Jugend­li­che mit Flucht­er­fah­rung errei­chen.

Mit dem Krea­tiv­la­bor bie­ten wir einen außer­schu­li­schen Lern- und Frei­zeit­ort in Münchens neu­em Stadt­teil Frei­ham an, in dem es viel­fäl­ti­ge Ange­bo­te in den Berei­chen MINT, Medi­en und Making geben wird. Im Rah­men von „Labs4Future“ wer­den dort fol­gen­de Ange­bo­te rea­li­siert: (1) Coding Frei­ham in VR: Wie könn­te der Stadt­teil Frei­ham in 10 Jah­ren aus­se­hen? Wir visua­li­sie­ren die Ideen der Teil­neh­men­den und pro­gram­mie­ren vir­tu­el­le Visio­nen mit CoSpaces Edu, um die Ergeb­nis­se dann mit VR-Bril­len zu erkun­den. (2) Robo­tik-Kurs, in dem die Teil­neh­men­den mit Robo­tik-Ange­bo­ten expe­ri­men­tie­ren und eige­ne klei­ne Robo­ter bau­en. (3) Making Artists: Mit 3D-Dru­cker, Laser­frä­se und Laser­gra­vur erschaf­fen wir klei­ne Kunst­wer­ke, die die Teil­neh­men­den vor­her gemein­sam kre­iert haben. (4) Upcy­cling Media: Um Kin­der und Jugend­li­che zur Wei­ter­ver­wen­dung von Elektromüll und defek­ter Digi­tal­tech­nik anzu­re­gen, überlegen wir in den Upcy­cling-Work­shops neue Ein­satz­mög­lich­kei­ten.

Das Pro­jekt lädt Jugend­li­che ein, die Fra­ge “Wie wol­len wir hier leben?“ an Mit­fah­ren­de der Leip­zi­ger Tram zu stel­len und deren Ant­wor­ten krea­tiv zu ver­ar­bei­ten. Ihnen wird die Mög­lich­keit gege­ben, eige­ne Fra­gen, die sie wich­tig fin­den, zu for­mu­lie­ren (z. B. zu nach­hal­ti­gen Trans­port­mit­teln, All­tags­sor­gen u. v. m.) und sich mit den Pas­sa­gie­ren dar­über aus­zu­tau­schen. Unter­stüt­zung erhal­ten die Jugend­li­chen durch die Expert*innen von metro-polis (Inter­ak­tio­nen zu auf­su­chen­der Demo­kra­tie) und der beglei­ten­den Medi­en­päd­ago­gin. Der Work­shop soll die jun­gen Journalist*innen dazu ermu­ti­gen, eige­ne Visio­nen für ein gelin­gen­des Mit­ein­an­der der Gesell­schaft zu ent­wi­ckeln und an ande­re zu kom­mu­ni­zie­ren.

Die Teil­neh­men­den ler­nen im Pots­da­mer MakeSpace Tech­ni­ken digi­ta­ler Pro­duk­ti­on ken­nen, sie pro­gram­mie­ren Web­sites, dekon­stru­ie­ren Elek­tro­nik-Sys­te­me und erar­bei­ten Zukunfts­stadt­vi­sio­nen mit der Hil­fe von Mine­test. Ein Teil der Kur­se rich­tet sich zudem exklu­siv an MINTA (Mäd­chen, jun­ge Frau­en, Inter, Non­bi­nä­re, Trans und Agen­der), da die­se Ziel­grup­pe im tech­ni­schen Bereich unter­re­prä­sen­tiert ist. Hier­für ver­netzt sich das MakeSpace aktiv mit loka­len Mäd­chen* und Que­er-Initia­ti­ven und baut lang­fris­tig eine akti­ve und empowern­de Com­mu­ni­ty auf.  

Vier For­ma­te legen den Fokus auf das The­ma Zukunfts­vi­sio­nen und ver­ar­bei­ten die­se in eige­nen Medi­en­pro­duk­tio­nen. Ob als ergeb­nis­of­fe­nes Ange­bot, in dem es dar­um geht, Kom­pe­ten­zen zu för­dern und zu schaf­fen, die sich indi­vi­du­ell und sub­jek­tiv mit der Fra­ge aus­ein­an­der­setzt, wie klingt eigent­lich die/meine Zukunft? Oder aber, wie kön­nen Men­schen mit son­der­päd­ago­gi­schem För­der­be­darf am Berufs­le­ben teil­ha­ben, wel­che Mög­lich­kei­ten haben sie und wel­che Infra­struk­tur kön­nen sie nut­zen? Ein wei­te­rer Fokus liegt dar­auf, Selbst­wirk­sam­keit erfahr­bar zu machen und sich mit der Fra­ge nach Per­spek­ti­ven für die Zukunft zu befas­sen und digital umzu­set­zen. Dar­über hin­aus geht es dar­um, den euro­pa­wei­ten Aus­tausch Jugend­li­cher durch krea­ti­ve Medi­en­ar­beit zu ver­ste­ti­gen und zu för­dern, sowie ihren The­men (Migra­ti­on, Sin­ti und Roma (Rumä­ni­en) und LSBT*Q (Schwe­den) eine Platt­form zu bie­ten.

Im Bünd­nis Mode, Medi­en, Iden­ti­tät erstel­len Kin­der und Jugend­li­che unter­schied­li­che Wer­ke: Sie gestal­ten eine eige­ne Mode­kol­lek­ti­on, neh­men eige­ne Pod­casts auf, füh­ren eige­ne Foto­pro­jek­te durch und prä­sen­tie­ren ihre Ergeb­nis­se auf einer Moden­schau bei der Que­erZ in Ber­lin.

Das Pro­jekt zielt dar­auf ab, eine inter­ak­ti­ve Aus­stel­lung im Stadt­teil zu orga­ni­sie­ren. Der Wunsch ist es, dass die Kin­der und Jugend­li­chen dort Zukunfts­vi­sio­nen zei­gen kön­nen, die dazu anre­gen, das zukünf­ti­ge Zusam­men­le­ben selbst mit­zu­ge­stal­ten. Sie kön­nen sich dar­in üben, über Kunst und Krea­ti­vi­tät aktiv zu wer­den und einen eige­nen Aus­druck zu ent­wi­ckeln.

In der Pri­g­nit­zer Medi­en­werk­statt erstel­len Kin­der und Jugend­li­che aus drei ver­schie­de­nen Orten in der Pri­g­nitz Fil­me, Kam­pa­gnen und Pod­casts zu aktu­el­len The­men wie Stadt­pla­nung und Gerech­tig­keit. Alle Ergeb­nis­se wer­den dann in digi­ta­len Aus­stel­lun­gen gebün­delt und über Action­bound ande­ren Inter­es­sier­ten spie­le­risch zur Ver­fü­gung gestellt. Die öffent­li­che Abschluss­ver­an­stal­tung fin­det am 05.09 in Per­le­berg statt.

In der FAIR-Medi­en­werk­statt fin­den vier Kur­se zu den Schwer­punk­ten Digital Storytelling und Make.Code.Play statt. Ziel ist es, im Rah­men der offe­nen Werk­statt in direk­ter Zusam­men­ar­beit mit dem Hort der Peter-Pan-Grund­schu­le mög­lichst vie­le Kin­der für nied­rig­schwel­li­ge Metho­den in bei­den The­men­schwer­punk­ten zu begeis­tern und lang­fris­tig eine fes­te Medi­en­werk­statt-Grup­pe zu eta­blie­ren.

Die­ses Bünd­nis soll es den jun­gen Teil­neh­men­den ermög­li­chen, ihre Zukunfts­vor­stel­lun­gen krea­tiv in For­men des Digital Storytelling und VR zu ver­wan­deln. Im Schnup­per­an­ge­bot zu Vir­tu­al Rea­li­ty kom­men Kin­der und Jugend­li­che erst­mal in Kon­takt mit einer VR-Bril­le und machen Selbst­wirk­sam­keits­er­fah­run­gen. Es fin­det eine Ver­knüp­fung aus rea­len Orten und gezeich­ne­ten 3D-Zukunfts­vor­stel­lun­gen statt. Im Inten­siv-Work­shop haben Jugend­li­che die Mög­lich­keit, Kurz­fil­me rund um das The­ma „So wird die Zukunft“ zu erstel­len. Die in klei­nen Grup­pen gedreh­ten Fil­me wer­den mit einem gemein­sa­men Film­nach­mit­tag gebüh­rend gefei­ert. In einem Kurs wer­den mit Jugend­li­chen inter­ak­ti­ve Geschich­ten zum The­ma: „Wie unse­re Zukunft in Neckar­sulm aus­ge­hen könn­te…“ gestal­tet.

Im Rah­men einer E‑S­ports-AG set­zen sich Jugend­li­che zwi­schen 13 und 17 Jah­ren inten­siv mit dem The­ma Gam­ing aus­ein­an­der und orga­ni­sie­ren gemein­sam eine Ver­an­stal­tung, die für Eltern und Jugend­li­che glei­cher­ma­ßen kon­zi­piert ist. In Schnup­per­an­ge­bo­ten kön­nen wei­te­re Jugend­li­che und Erwach­se­ne in die Welt der Games ein­tau­chen und sich reflek­tiert mit ihnen beschäf­ti­gen. In einem Inten­siv-Work­shop ent­wi­ckeln inter­es­sier­te Jugend­li­che eine Aus­tel­lung zum The­ma “KI”. Die Fra­ge „Wie wol­len wir hier leben?“ wird auf zwei Ebe­nen ange­gan­gen. Zum einen wer­den KI-gene­rier­te Bil­der zum The­ma “New Worlds” ent­wi­ckelt, die zei­gen, wie sich Jugend­li­che ihre Zukunft vor­stel­len. Zum ande­ren wird die Fra­ge auf­ge­grif­fen, um das Image der Com­pu­ter­spie­le zu ent­schär­fen. Den Jugend­li­chen ist es wich­tig digi­ta­le Spie­le als einen Teil ihrer Lebens­welt dar­zu­stel­len und für eine Zukunft zu spre­chen, in denen digi­ta­le Spie­le und KI ein selbst­ver­ständ­li­cher Teil sind. Der Dia­log und das Inter­es­se der Erwach­se­nen und Eltern ist dafür ein zen­tra­ler Punkt.

Die Teil­neh­men­den ent­wi­ckeln und bau­en im Jugend­haus ein Live Escape Game zu den The­men Stadt­ent­wick­lung, Stadt­ge­schich­te und digi­ta­le Medi­en. Dabei erwei­tern die Teil­neh­men­den ihre Fähig­kei­ten im Bereich Making & Coding. Zusätz­lich fin­det ein Mine­craft-Pro­jekt statt, bei dem gemein­sam eine digi­ta­le Stadt der Zukunft in Hei­li­gen­ha­fen gebaut wird. Bei­de Pro­jek­te bie­ten den Jugend­li­chen die Mög­lich­keit, krea­tiv zu sein und gleich­zei­tig digi­ta­le Kom­pe­ten­zen zu erwer­ben. Der Fokus auf loka­le The­men för­dert die Iden­ti­fi­ka­ti­on der Teil­neh­men­den mit dem Stand­ort.

Die Teil­neh­men­den ler­nen das Muse­um in Bad Sege­berg ken­nen und beschäf­ti­gen sich mit der Geschich­te dahin­ter. Sie bau­en das Muse­um digital nach und erstel­len vir­tu­ell Wel­ten und Geschich­ten rund um Inhal­te und Expo­na­te des Muse­ums. Die Ergeb­nis­se wer­den über Tablets digital im Muse­um aus­ge­stellt. Mit der digi­ta­len Erwei­te­rung fügen die Jugend­li­chen dem Muse­um eige­ne, aktu­el­le und zukunfts­ge­rich­te­te Aspek­te und Inhal­te hin­zu und gestal­ten auf die­se Wei­se die Zukunft ihrer Stadt mit.

In die­sem Bünd­nis kre­ieren Kin­der und Jugend­li­che Zukunfts­or­te, die sie mit digi­ta­len Medi­en visio­nie­ren, ent­wer­fen, bau­en und dar­stel­len. Sie bedie­nen sich dafür unter­schied­li­cher digi­ta­ler Mit­tel — unter künst­le­ri­scher und krea­ti­ver medi­en­päd­ago­gi­scher Anlei­tung wer­den sie damit ver­traut gemacht. Auch den Kin­dern und Jugend­li­chen aus ande­ren Kon­tex­ten ver­trau­te digi­ta­le Settings/Spiele, wie Mine­craft wer­den krea­tiv ein­ge­setzt — und ihre Nut­zungs­mög­lich­kei­ten erwei­tert. Die Kin­der und Jugend­li­chen ler­nen somit spie­le­risch neue Nut­zun­gen digi­ta­ler Medi­en ken­nen, ent­wi­ckeln eige­ne Fra­ge­stel­lun­gen und gestal­ten das Ange­bot mit.

Die Kin­der und Jugend­li­chen ent­wi­ckeln ihre eige­nen Ideen davon, wie ihre Zukunft aus­se­hen wird und aus­se­hen soll. Je nach Work­shop kom­men dabei unter­schied­li­che Medi­en zum Ein­satz: Beim Film las­sen sie mit unter­schied­li­chen Tech­ni­ken ihre Vor­stel­lun­gen künst­le­risch leben­dig wer­den. Im Lau­fe einer Woche ent­steht ein gemein­sa­mes Pro­dukt, in das die Ideen und Vor­stel­lun­gen aller Teil­neh­men­den ein­flie­ßen. Eine ande­re Grup­pe ent­wi­ckelt aus Wün­schen und Uto­pien gemein­sam ein „Loca­ti­on-based Game“ für ihren Ort. In Work­shop 3 wird ein inter­ak­ti­ves, nicht-linea­res Hör­spiel umge­setzt.

Ziel des Bünd­nis­ses ist die Ermög­li­chung von Erfah­run­gen in ver­schie­de­nen Berei­chen: Ein­tau­chen in die Ver­gan­gen­heit, um für die Zukunft zu ler­nen, z. B. mit VR-Erfah­run­gen, die unmit­tel­ba­res Erle­ben ermög­li­chen (Anne-Frank-Haus etc). Dazu wer­den Jugend­grup­pen ange­spro­chen, die an vor­her defi­nier­ten The­men einen Tag arbei­ten (z .B. Flucht und Ver­fol­gung frü­her vs. heu­te). Die Zusam­men­ar­beit mit Schu­len und ande­ren Ein­rich­tun­gen funk­tio­niert für den außer­schu­li­schen Bil­dungs­be­richt sehr gut. Vor­stell­bar sind auch Coding-Work­shops, aller­dings ist hier die Ziel­grup­pe klei­ner.

Gro­ße Tei­le des Lebens im länd­li­chen Raum ver­lau­fen inner­halb bekann­ter Hori­zon­te. Ziel des Bünd­nis­ses ist es, die­se Hori­zon­te auf­zu­bre­chen und zu erwei­tern. Dazu wol­len wir an Pro­jekt­ta­gen rund um Digital Storytelling, Make.Code.Play und Vir­tu­al Rea­li­ty eine erwei­ter­te Ange­bots­dich­te schaf­fen, mit Pro­jekt­vor­schlä­gen, die geeig­net sind, ein­ge­fah­re­ne Rou­ti­nen und Ein­stel­lun­gen mit künst­le­ri­schen und medi­en­päd­ago­gi­schen Mit­teln in den Blick zu neh­men und ggf. zu hin­ter­fra­gen, um selbst­re­flek­tiert Visio­nen für das eige­ne Leben ent­wi­ckeln zu kön­nen. An drei ein­zel­nen Pro­jekt­ta­gen (März, April, Mai 2024) fin­den drei unter­schied­li­che L4F-Work­shops statt. Dazu gehört auch der Besuch der inno­va­ti­ven Stadt­pla­nungs­pro­jekt Smart City in Mühl­hau­sen. Die Ergeb­nis­se der Pro­jekt­ta­ge wer­den beim Kul­tur­fes­ti­val an der TGS Rode­berg Ende Mai prä­sen­tiert.

Das Pro­jekt soll Jugend­li­che in die Lage ver­set­zen, digi­ta­le Werk­zeu­ge zu reflek­tie­ren und gewinn­brin­gend für ihr eige­nes Leben ein­zu­set­zen. Geschichts­wis­sen wird am Bei­spiel einer his­to­ri­schen Per­sön­lich­keit mit Bezug zu Breh­na und zur Geschich­te der Regi­on ver­mit­telt: Katha­ri­na von Bora, die Luthe­rin. Im Lau­fe des Pro­jek­tes wer­den dazu Recher­chen zu die­ser his­to­ri­schen Per­sön­lich­keit mit­hil­fe von digi­ta­len (Zukunfts-)Technologien durch­ge­führt. Es ent­ste­hen viel­fäl­ti­ge, media­le Bau­stei­ne mit dem Ziel dar­aus ein öffent­li­ches, digi­ta­les Denk­mal zu erstel­len. Die im Bünd­nis ent­stan­de­ne QR-Code-Ral­lye durch Breh­na ist über die Schul­web­sei­te auch zukünf­tig erreich­bar. In der Media­thek des MDR gibt es einen Fern­seh­be­richt über das Pro­jekt (ver­füg­bar bis 13.06.25).

Dies ist ein par­ti­zi­pa­ti­ves Film­pro­jekt für Kin­der und Jugend­li­che zwi­schen 12 und 18 Jah­re. In vier ein­zel­nen Inten­siv-Work­shops set­zen sich die Teil­neh­men­den mit der Fra­ge “Wie wol­len wir hier leben?” krea­tiv aus­ein­an­der und haben dabei die Mög­lich­keit ver­schie­de­ne Film­for­ma­te aus­zu­pro­bie­ren und umzu­set­zen. Es ent­ste­hen meh­re­re selbst pro­du­zier­te Fil­me, wel­che abschlie­ßend in Form einer gemein­sa­men Film­rei­he öffent­lich prä­sen­tiert wer­den. Für die the­ma­ti­sche Inspi­ra­ti­on wird für jeden Work­shop eine akti­ve und lokal agie­ren­de Per­son ein­ge­la­den, wel­che von ihrem Enga­ge­ment für die Regi­on berich­tet und Ein­bli­cke in ihre kon­kre­ten Tätig­kei­ten bezüg­lich der Mit­ge­stal­tung und Visio­nen des gemein­sa­men Zusam­men­le­bens gibt. Die Jugend­li­chen haben die Mög­lich­keit inno­va­ti­ve, nach­hal­ti­ge und beson­de­re Initia­ti­ven, Ver­ei­ne und Betrie­be aus ihrem nähe­ren Umfeld ken­nen­zu­ler­nen, ver­schie­de­ne Berufs­bil­der zu ergrün­den und in den direk­ten Aus­tausch zu gehen. Die ent­stan­de­nen Fil­me wer­den in Form einer Abschluss­prä­sen­ta­ti­on im Kul­tur­kom­bi­nat in Per­le­berg vor öffent­li­chem Publi­kum prä­sen­tiert. Zusätz­lich wird eine digi­ta­le Aus­stel­lung mit den fer­ti­gen Fil­men ent­wi­ckelt wer­den. Der Film “Rea­li­ty Shift” ist hier online zu sehen.

Im Bünd­nis wer­den die Kunst­for­men Rap Poet­ry und zeit­ge­nös­si­sche Kon­takt­im­pro­vi­sa­ti­on ver­bun­den und inein­an­der ver­wo­ben wer­den. Die Ziel­grup­pe dafür bil­den tanz- bzw. poe­sie­af­fi­ne Jugend­li­che (15 bis 18 Jah­re). Inhalt­lich geht es dabei um die Fra­ge “Was brau­che ich, um hier authen­tisch sein zu kön­nen?”. Sie soll am Tages­an­fang der Work­shops immer wie­der gemein­sam erör­tert wer­den und in die Erar­bei­tung von Tanz und Poe­sie ein­ge­hen. Rap Poet­ry und Tan­z­er­geb­nis­se der Grup­pe wer­den im Pro­zess immer wie­der gegen­sei­tig prä­sen­tiert und lie­fern die Grund­la­ge für die wei­te­re künst­le­ri­sche Zusam­men­ar­beit.

Die Jugend­li­chen ler­nen digi­ta­le Werk­zeu­ge und Tech­no­lo­gien sinn­voll ein­zu­set­zen. Sie wer­den ermu­tigt, Ideen zu sam­meln, sich aus­zu­pro­bie­ren und ihre Wunschwelt ‘’Wie wol­len wir hier leben?’’ medi­al aus­zu­drü­cken. Das Pod­cast-Pro­jekt bie­tet Jugend­li­chen eine vir­tu­el­le Büh­ne zum Aus­druck ihrer Per­sön­lich­keit. Der Aus­tausch zu den The­men Umwelt, Gesell­schaft, Glau­bens­sät­ze und Selbst­ver­wirk­li­chung geschieht durch Storytelling und einen alters­ge­rech­ten, inter­ak­ti­ven Umgang mit Reels, Sto­rys und Social-Media-Con­tent, bei dem die Kids von ihren Erfah­run­gen berich­ten und aus­drü­cken kön­nen, wie sie hier leben möch­ten. Der moti­va­tio­na­le Ansatz soll jun­ge Men­schen dazu inspi­rie­ren, sich eine siche­re, gerech­te Gesell­schaft auf­zu­bau­en, die ein sozia­les und erfolg­rei­ches Mit­ein­an­der ermög­licht.

Das geplan­te Bünd­nis ver­eint thea­ter­päd­ago­gi­sche Ansät­ze mit Spo­ken-Word-Ele­men­ten und dient der krea­ti­ven Aus­ein­an­der­set­zung mit dem The­ma Zukunft und digi­ta­len Medi­en auf teil­wei­se ana­lo­ge Wei­se. Wie wird dei­ne Zukunft aus­se­hen? Wer­den digi­ta­le Medi­en irgend­wann unse­ren All­tag bestim­men oder tun sie das viel­leicht schon? Die Teil­neh­men­den ent­wer­fen ein eige­nes Thea­ter­stück, das sie zum Abschluss auf der Büh­ne prä­sen­tie­ren — ob ganz old school oder in Kom­bi­na­ti­on mit Robo­tern, Smart­phones oder Siri ist dabei ganz den Kin­dern und Jugend­li­chen über­las­sen.

Alle Akti­vi­tä­ten in die­sem Bünd­nis ermög­li­chen eine Annä­he­rung an (jugend­li­che) Fra­gen zur Zukunft von Mensch und Umwelt. Die Jugend­li­chen sind ein­ge­la­den, aus einer “noch” fik­ti­ven Zukunft zu berich­ten. Aus die­ser her­aus kön­nen “Geschich­ten” erzählt, Fra­gen gestellt oder Aus­bli­cke gege­ben wer­den. Dies erfor­dert sowohl nar­ra­ti­ve und ästhe­ti­sche Kon­zept­ar­beit. Die­se wird mit­hil­fe von reich­hal­ti­gem Bild- und Video­ma­te­ri­al aus dem Gar­ten­reich in doku­men­ta­risch-künst­le­ri­sche For­ma­te gegos­sen. Die Jugend­li­chen kön­nen dabei selbst ent­schei­den, wie per­sön­lich ihre Pro­duk­te wer­den, oder ob sie eher gesell­schaft­li­che Fra­gen in den Vor­der­grund rücken.

Im Rah­men des Bünd­nis­ses sol­len Kin­der und Jugend­li­che ab 10 Jah­ren an Medi­en­päd­ago­gik her­an­ge­führt wer­den. In wöchent­lich statt­fin­den­den Kur­sen haben die Teilnehmer*innen die Mög­lich­keit sich in den Berei­chen Making & Coding, Spo­ken Word, Digital Storytelling und VR/AR aus­zu­pro­bie­ren und dabei den Sozi­al­raum Mar­zahn-Mit­te mit ein­flie­ßen zu las­sen und spie­le­risch zu ent­de­cken.

40 jun­ge Men­schen aus Jena erkun­den in Feri­en­an­ge­bo­ten (im Som­mer und Herbst) in ver­schie­de­nen Per­spek­ti­ven zukünf­ti­gen Her­aus­for­de­run­gen. Es gibt eine Making- und Coding-Woche, die Ent­wick­lung eines App-gestütz­ten Plan­spiels zur Simu­la­ti­on einer erfolg­rei­chen Stadt­ge­stal­tung und ein Oral-Histo­ry-Pro­jekt.

Über die Pro­duk­ti­on von digi­ta­len Spie­len bzw. vir­tu­el­len Wel­ten set­zen sich die Jugend­li­chen (ab 11 Jah­re) in Feri­en­work­shops krea­tiv mit Fra­gen ihrer Zukunft aus­ein­an­der und ent­wi­ckeln eige­ne Visio­nen dazu. Ihre Ergeb­nis­se prä­sen­tie­ren die Teil­neh­men­den Inter­es­sier­ten vor Ort (im Muse­um des Sege­ber­ger Bür­ger­hau­ses oder in der Stadt­bü­che­rei). Im Herbst folgt ein wei­te­rer Wochen­end-Work­shop, bei dem auf die Ergeb­nis­se zurück­ge­blickt und reflek­tiert wird.

Ziel des Bünd­nis­ses ist es, dass sich Jugend­li­che gegen­sei­tig zur Par­ti­zi­pa­ti­on bewe­gen. Gemein­sam mit Künstler*innen und Kul­tur­schaf­fen­den wird ein Krea­tiv­raum zum Machen, Auf­zeich­nen, Zei­gen geschaf­fen. In der Krea­tiv­werk­statt wer­den unter­schied­li­che Schwer­punk­te im digi­ta­len und ana­lo­gen Bereich in den Fokus genom­men, die an die Inter­es­sen der Jugend­li­chen anknüp­fen. Die Teil­neh­men­den ent­wi­ckeln eige­ne Pro­jekt­ideen im digi­ta­len und hand­werk­li­chen Bereich und set­zen die­se um, wie z. B. 3D-Druck, Bau von Skulp­tu­ren, Graf­fi­ti-Ses­si­ons, Let’s Play-Vide­os, Pro­gram­mie­ren u. v. m. Wäh­rend der Durch­füh­rung der Pro­jek­te beglei­ten die Jugend­li­chen das Gesche­hen medi­al und doku­men­tie­ren es. Sie erstel­len Social-Media-Posts, Pod­casts, Vide­os usw.

Die Jugend­li­chen fin­den wäh­rend der Pfingst­fe­ri­en her­aus, wel­che Ansät­ze zu den The­men Nach­hal­tig­keit, Effi­zi­enz und Inno­va­ti­on bereits bestehen und wie sich die­se zum Land­kreis der Zukunft in Mine­test ein­bau­en las­sen. In den Som­mer­fe­ri­en wird der Land­kreis der Zukunft in 3D model­liert. Hier­bei lernst du eige­ne Model­le am Com­pu­ter zu desi­gnen und sie im 3D-Druck aus­zu­dru­cken. In den Herbst­fe­ri­en geht es um Sto­ries aus dem digi­ta­len Land­kreis. Den Ideen vom digi­ta­len Land­kreis wird Leben ein­ge­haucht. Wie kön­nen Frei­zeit, Schu­le, Arbeit, Fami­lie und Nach­bar­schaft, Par­ty und Zusam­men­le­ben aus­se­hen? Ver­schie­de­ne Zukunfts­vi­sio­nen wer­den in Trick­film­ge­schich­ten erzählt.

In jeweils zwei Inten­siv-WS beschäf­ti­gen sich die Jugend­li­chen mit ihren Zukunfts­vor­stel­lun­gen in der Braun­koh­le­re­gi­on süd­lich von Leip­zig. Die Teil­neh­men­den kön­nen durch krea­ti­ve Wege Ideen ent­wi­ckeln, sich medi­al äußern und dadurch einen per­sön­li­chen Bezug zu den Trans­for­ma­tio­nen in ihrer Regi­on her­stel­len bzw. die­sen ent­de­cken. Wäh­rend ein Inten­siv-Work­shop Coding-Making-Sound ins Visier nimmt, hat der Win­ter­work­shop einen fil­misch-künst­le­ri­schen Schwer­punkt.

Die Bündnispartner*innen rea­li­sie­ren eine Pro­jekt­wo­che zum The­ma „Kin­der­rech­te-Rap und Musik­vi­deo“. Die Kin­der und Jugend­li­chen beschäf­ti­gen sich mit den Kin­der­rech­ten und set­zen ihre Gedan­ken dazu krea­tiv in einem Rap mit Musik­vi­deo um. Die Teil­neh­men­den wer­den durch zwei Schnup­per­an­ge­bo­te auf die Pro­jekt­wo­che vor­be­rei­tet.

In den Som­mer­fe­ri­en wird im Jugend­zen­trum digital ein 5‑tägiger Hacka­thon für Kin­der und Jugend­li­che ab 12 Jah­ren statt­fin­den. Bei zwei Inten­siv-Work­shops möch­ten wir das Ange­bot in den Feri­en star­ten und im Anschluss in einer AG wei­ter­füh­ren. Im Fokus steht die Kom­bi­na­ti­on von Making&Coding und Escape Room. Im Work­shop sol­len die Teil­neh­men­den in einem Escape Room ihre Ver­si­on der Zukunft dar­stel­len, z. B. als Schu­le der Zukunft, Zuhau­se der Zukunft mit ver­schie­de­nen Räu­men, die gestal­tet wer­den. Die Rät­sel und Ele­men­te des Escape Rooms wer­den pro­gram­miert, z. B. mit Cospaces Edu, Ardui­no oder Cal­lio­pe mini.

In Feri­en­work­shops zu Making und Coding in der Woche vom 14.08 bis 18.08.2023 sol­len die Teil­neh­men­den in die Welt des Codings ein­stei­gen und erfah­ren, wie sich dar­über Robo­ter steu­ern und Spie­le erstel­len las­sen. Bei der akti­ven und krea­ti­ven Gestal­tung set­zen sich mit den Fra­gen aus­ein­an­der, wie sich unse­re Welt mit die­ser Tech­nik ver­än­dert und wel­che Vor- und Nach­tei­le das mit sich bringt.

Unter dem Titel „Mei­ne Geschich­te“ set­zen sich Jugend­li­che aus Will­kom­mens­klas­sen über For­men des Digital Storytelling mit ihrer eige­nen Lebens­ge­schich­te aus­ein­an­der und sol­len so ermu­tigt wer­den, Regisseur*innen ihrer Zukunft zu wer­den.

Die Teil­neh­men­den set­zen eige­ne Rap-Songs zu den The­men beruf­li­che Zukunft sowie per­sön­li­cher und gemein­schaft­li­cher Erfolg um.

Im Rah­men von Feri­en­an­ge­bo­ten ler­nen die Kin­der und Jugend­li­chen aus Gade­busch orts­an­säs­si­ge Ver­ei­ne und damit Mög­lich­kei­ten der gesell­schaft­li­chen Betei­li­gung in ihrem Hei­mat­ort ken­nen. Die Teil­neh­men­den beschäf­ti­gen sich damit, was Gade­busch für Jugend­li­che bie­tet und inwie­fern der Ort auch zukünf­tig lebens­wert sein kann. Die Aus­ein­an­der­set­zung fin­det über die Pro­duk­ti­on media­ler Pro­duk­te statt, die anschlie­ßend allen Men­schen in Gade­busch prä­sen­tiert wer­den. Orts­an­säs­si­ge Koope­ra­ti­ons­part­ner (Frei­wil­li­ge Feu­er­wehr, Sport­ver­ein usw.) beglei­ten das Bünd­nis.

Im neXus-Pro­jekt sol­len die Teilnehmer*innen durch krea­ti­ve Aus­ein­an­der­set­zung mit Video­spie­len ihren sozia­len Raum neu begrei­fen und inter­pre­tie­ren kön­nen. In drei Ange­bo­ten wer­den (1) ein Jugend­zen­trum mit­tels AR-Gam­ing neu erschlos­sen, (2) als Blo­xels-Level neu inter­pre­tiert und (3) Video­spiel-Rezep­te nach­ge­kocht: 4 Inten­siv-Work­shops in den Schwer­punk­ten Make.Code.Play und VR/AR im Rah­men von 3 unter­schied­li­chen Feri­en­work­shops (Som­mer und Herbst) ver­schmel­zen phy­si­sche und digi­ta­le Welt.

In der Som­mer­fe­ri­en­wo­che vom 24. bis 28.07.2023 fin­det in Zie­sar ein Gam­ing-Fes­ti­val für die Kin­der und Jugend­li­chen vor Ort statt. In die­ser Woche wer­den vier mehr­tä­gi­ge Work­shops zu Makey­Ma­key, Vir­tu­al Rea­li­ty, Gra­fik-Design und Visu­al Storytelling ange­bo­ten. Ziel ist es, dass sich die Teil­neh­men­den reflek­tiert und krea­tiv mit ihren digi­ta­len Lebens­wel­ten befas­sen und die­se abschlie­ßend prä­sen­tie­ren. So erhal­ten sie Zugang zu neu­en Spiel­for­ma­ten im länd­li­chen Raum, ent­de­cken Berufs­per­spek­ti­ven und kön­nen ein inklu­si­ves Mit­ein­an­der erle­ben.